陶行知先生曾說：“沒有愛，就沒有教育。”在沈老師看來，愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的陽光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥、開心的一笑、靈機一動的語言，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像。

在沈老師日常潤物無聲的感染下，學生們也積極表達出對沈老師的愛：

“每當來到九班的教室，總能看見一抹安寧、沉靜的身影坐在講臺上，每到這時，我們也會變得安寧，然后靜下心來學習。”

“她是我們的班主任，也是我們班的‘定海神針’，有她在，我們班就永遠不會散亂。”

“好像有沈老師在，我們班就不會心神不寧；好像有沈老師在，我們班就不會不開心；好像有沈老師在，我們班就不會無助。他永遠關(guān)懷著我們，永遠支持著我們，永遠鼓勵著我們，永遠陪伴著我們，永遠愛著我們。她是我們親愛的沈老師，我們親密的朋友，我們深愛的‘母親’。”

……

班主任的工作，影響著每一個學生各方面的健康成長，影響著學生一生的前進道路。作為一個班主任，必須擁有最深厚的愛生之心。沈老師對待自己班的學生總是像自己的孩子一樣，不僅關(guān)注他們在學習、生活上的問題，也關(guān)注他們的心理。

新冠疫情期間，班上有位學生的父親確診得了新冠，而母親作為密接者也要被帶去隔離。孩子被寄養(yǎng)在了母親的同事家，十分的無助、害怕，每天上網(wǎng)課也心不在焉。沈老師知道學生家的情況后，便主動給他打電話，與他談心，幫助他渡過難關(guān)。他說：“從沈老師安慰我的話語中，我感受到了溫暖，她說的每一句對我而言就像一縷陽光照射在我的身上，直達我當時脆弱的心靈。”

班里的同學分享了他們與沈老師之間的故事：“初三的那場運動會，給我留下了最深刻的印象。我由于一時貪玩，多次帶著班級同學一起違反運動會管理規(guī)定，導致班級被扣了幾分。運動會結(jié)束后，沈老師論功行賞，給每個為班級做出貢獻的同學發(fā)獎品，在表揚其他同學的同時順帶把我批評了。在他的批評中，更多的是引導我認識并承認自己的錯誤，以及該如何改正錯誤。晚自習開始了，沈老師離開了。不久之后，她輕輕推開窗戶，輕聲喊我出來一下，神情恍惚間，手中多了一瓶酸奶以及一句：‘認識到自己的錯誤改正就好了，剛才的獎品沒有了，我這里還有一瓶酸奶……。’該怎么說呢？心里酸酸的。”